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（3）學期終結檔案袋
學期終結檔案袋評價是在分析一個學期學生的各項展現的基礎上，給學生一個相符實際的分數和适宜的評語，由于該結論進退學生檔案，有較高的利害幹系，以是，評價老師應以結果?依據。在指導學生建立學期檔案袋時應充塞具有結果資料、學生本的深思資料和相關的評價資料。以是，學期檔案袋的形式主要有：ロ前言（主要說明建立檔案袋的目的、意義、方）ヮ目錄（?上頁碼便于查找）ワ課堂練習檔案袋及其評價表ヰ單元練習檔案袋極端評價表ヱ學期終結檔案袋評價表ヲ個學期總結ン評價的推舉表等。
案例： XXX學生的學期終結檔案袋評價表（根據表3—5給出）：
表3—5
XXX同硯200×/200×學年度高一第一學期化學終結檔案袋評價表 單元評價 期中考試
(D) 期末考試
(E)
單元稱? 考試績
(A) 檔案袋評價
等級
（B) ?事記載
(C) 94 90
第一章 從
實驗學化學 96
當了一次老師，給同硯們演示了配制肯定精神的量濃度的溶液，深受師生好評 第二章 化學精神及其變化 88 良
修正了鈉與水反應的演示實驗裝配，效果優秀） 第三章 金
屬及其化合物 92
寫出環保小論文宣布在校刊上 第章 非金屬及其化合物 94
拜?當地域氯堿化工廠對周圍環境的影響，并有治理淨化的發起） 學期考核結果
分 數： 91.3 （ S= 92.5 × 20%+95 × 20%+8+94 × 20%+90 × 30% ）
等級 ：
西賓評語： 是一個聰慧的學生，的接受能力很強；是一個紮實的學生，能莊敬完西賓布置的各項任務，勤學好問；是一個富饒制造力的學生，的奇思妙想讓老師對充滿決心信念；是一個充滿正義和具有高度負擔感的學生，老師因具有這樣的學生而高傲；但假如的作業再工整一點，考試再經心一點，會取得更大的前進；願取長補短，更上一層樓！
西賓簽名 ×××
200 ×年××月×× 由于我們把實驗的目的定位于形評價和終結評價的一局限，材料.在指導學生建立半布局檔案袋的基礎上，還要制定檔案袋評價的尺度，以便對學生采集的作品每每地分項目評分，以使學生清楚地看到本身的勢和不夠；學期遣散時，還要給學生的檔案袋評價給出學期總分。?此，我們在評價率領與實驗班學生合夥?論和一再修改的基礎上，對學科課程練習遵守課堂練習、單元練習和學期三個方面制定了三個評價尺度發放給學生。
表3—6
課堂練習檔案袋評價表
姓名：91手機助手iphone版.__________ 期:__________ 練習
形式 個
評價
評價 西賓
評價
參與況
聽講認真，忖量主動。 答複主動積極，次數較多。 與同硯認真?論，效果明顯。檔案袋中所包括的材料的?題及材料出現順序的明細表. 實驗作有條理，切确、快捷。 合作
服從組?合作。 團結合作，協助他。 提出本身的聯想并與組?員?論，得出較合理的實驗計劃。 個深思
通過本節課的練習，對某個問題的理解更長遠。 通過本節課的練習，掌握了與其他同硯合作的技巧。 通過本節課的練習，學會了某些有用的練習戰術。 練習果
課堂答複問題主動、準确。 實驗作準确、景色明白。 概念、原理理解掌握到位，解決課後作業準确、快捷。 其他
自我評價 等級評語 : 西賓評價 等級評語 :
簽名 : 注：個評價、評價、西賓評價均按、良、及格、不及格個等級舉行。
表3—7
單元練習檔案袋評價表
班級:________姓名:________ 第_____ 單元 評價期:________ 評價項目 舉座形式 收錄及評價方式
作業、
小考試
點： 自我定評價： 西賓評價： 舛錯原因分解： 自我定評價： 西賓評價： 本身訂正每次做錯的?題問題： 自我定評價： 西賓評價： 練習筆記
預習筆記（本身的想、認識等，但不能完全抄書）：
西賓評價：pp手機助手iphone版. 同硯評價： 課堂筆記（學生以?的重點、難點，其他不限）：
自我評價： 同硯評價： 課下筆記（如認識的蛻化、本身采集的化學練習訊息和資源形式不限）： 自我評價： 課後深思
課後自我深思（上完課的感受、未解決的問題、想進一步研究的問題等）： 自我評價： 實驗呈文
?堂舉行的實驗、家庭小實驗、小型的實習動等。 評價（等級和評語糾合）： 練習景遇分解
練習?度
個自我評價（定評價）： 西賓評價： 練習方（寫出以?最有用的方）： 自我評價（定評價）： 練習戰術（寫出以?最有用的練習戰術）： 自我評價（定評價）： 其他動
拜?、?吵、小制作小設計等。 個評價（等級和評語糾合） 下一步練習的打算
給本身
打分
等級：iphone手機壁紙. 分數： 西賓總評
等級評語 : 西賓簽名 : 注：1，給本身打分等級是按、良、中、差個級?舉行，分數按100分制舉行。
2，西賓根據檔案袋記載中的學生自評與互評、評價及本身的觀察寫出評語，并給出等級，以便學期總評。
表3—8
學期終結檔案袋評價表
姓名:__________ 期:__________ 單元評價 期中考試
(D) 期末考試
(E)
單元稱? 考試績
(A) 檔案袋評價
等級
(B) ?事記載
(C)
第一章 從實驗學化學
第二章 化學精神及其變化
第三章 金屬及其化合物
第章 非金屬及其化合物
學期考核結果：
分數（ S= × 20%+ × 20%+C+D × 20%+E × 30% ）
等級
西賓評語： 西賓簽名： 注：?各單元考核績的平均分；?各單元檔案袋評價的等級平均分（：100分；良：85分；及格：60分；不及格：45分）；?事記載?各單元練習中有創新設計或練習中有龐大勞績，材料.每次加2分，總加分不跨越10分。
資料： 檔案袋評價的利和弊 ヲ
作?一種簇新的學生評價方式，學生長記載袋評價曾經遭到了雄偉中小學西賓的普遍體貼，并在各級新課程改革實驗區獲得了廣泛的應用。和其他新闖事物一樣，學生長記載袋評價在使用中也出現了一系列的問題，促使們不得不對它的勢和局限舉行深入的忖量。
1．利
* 能夠推進教學和評價的無機糾合。
* 注重學生進展的全曆程，能記載學生的長曆程，提供學生練習和進展的證據。
* 能夠提供雄厚多樣的評價資料，尤其是學生參與展現動的訊息。
* 能關閉地、多層面地、周到地評價學生，反映學生的“完善”樣貌。
* 能夠個化地體貼學生的長，推進學生的差?進展。
* 能夠使學生體驗，感受長與前進，pp手機助手iphone版.并從中遭到引發。
* 能夠讓學生參與評價，有益于進步學生的自我評價、自我深思、自我認真的能力和?度。
* 能夠協助西賓獲得關于學生練習形式的訊息，以作?西賓設計課程與教學計劃的基礎。
* 能夠加強西賓與學生的合作和理解，有助于改善師生幹系。
* 便于向家長出現孩子的奮發與前進，有助于改善家校幹系。
2．弊
* 職業量太大，西賓負擔過重。
* 形式太多，尺度化水平較低，不好清理、分解，在用于較大範疇的評價時難以控制。
* 評價的效度難以保證，很難到達客觀、真實。
* 客觀太強，很難保證平正、公正，簡易“走後門”。
* 假如各科都建學生長記載袋，肯定會招緻學生的厭惡緒。
* 簡易走形式，走過場。
通過下面對長記載袋評價利與弊的初步分解，可能看出，作?質評價的樣闆，長記載袋評價相符國際外教育評價改革進展中以?本、追求進展的趨向和特質，在我國新課程評價改革中應主動地予以引入和執行。然則，我們也必需注意到，與其他評價方一樣，長記載袋評價也不是一劑“萬能良藥”，在應用曆程中也存在?一些潛在的局限，再加上它還是一個“再造兒”! 在很多方面還存在明白的缺陷，以是，在引入和執行時肯定要穩重，制止一哄而上、自覺執行的傾向和做。一言以蔽之，iphone手機壁紙.就是既要在?度上主動熱，又要在舉止上穩妥紮實。對比可取的方是，先在小範疇? ( 包括使用範疇和評價領域兩方面 ) 開展準實驗研究，至多經過一個學期，待取得肯定的經驗今後，在階段總結、檢?和調整的基礎上，再向較大範疇慢慢執行。另外，對待上述學生長記載袋評價的局限，我們應當以辯證的頭腦方來看待它們。也就是說，這些局限或問題并不是一不變的，隻消我們在實習中主動研究，就肯定能慢慢尋找到解決這些問題的方和技巧。 檔案袋評價是一種“嵌入式”、形、靜?的評價，通過這種評價把課程、教學、評價三者整合到一塊兒，便于西賓及時獲得教學的反應訊息，以便調整教學進度和方；使學生及時了解本身的勢和不夠，深思本身的練習曆程和結果，培育學生對本身的練習認真的?度；也給家長提供了一個了解課堂的窗口，讓他們清楚地輿解孩子在學校各個方面的體驗和展現，同時家長參與檔案袋評價也是檔案袋評價的緊張組局限。?到達上述三種目的，可采取以下幾種措施：
ロ每周抽一節自習課時間舉行課堂練習檔案袋評價，到場者有任課西賓和實驗班的學生。主要形式是學生自我評價和評價，91手機助手iphone版.任課西賓在學生自我評價和評價的基礎上，糾合本身的觀察對學生的課堂練習做出評價（給出等級和評語），并與課堂練習問題較多的學生個體流，指出問題，勉勵前進。
ヮ單元練習遣散後，先由學生個操縱課餘時間對照表3-7做出自我評價，再舉行評價，然後把評價表以?單位上給任課西賓，由任課西賓做出評價後，下發給學生本，清理入檔。
ワ學期遣散時，學校評價率領做出評價。學期遣散前，由學校評價率領根據學生上的各單元練習檔案袋評價表，對照表3-8對學生學期練習做出評價，清理後取出檔案，作?高中階段練習的參考資料。
ヰ在期中和期末家長會上以專題形式出現學生的檔案袋，讓家長、西賓和學生舉行三方流。學生家長經過流，看到了學生在各方面取得的績和存在的問題，均表示?心，會對學校的職業和西賓的教育教學予以理解、支持和配合。iphone手機鈴聲.
案例：高中化學科的檔案袋評價 ン
本案例?力形色了一位西賓通過在高中化學課堂中實施檔案袋評價，奮發使學生不單僅擔任記憶負擔，并且主動地參與到評價曆程中去的案例。這位西賓信任?了使學生們形概念理解和曆程才具，他們必需對這些結果擔任負擔，所以他就通過建立檔案袋來更好地評價這些不簡易被保守手段評價的理解。檔案袋給學生提供了一個深思本身全年職業的機緣，并且通過呈現最佳作品把他們在高中化學科中體驗過的體驗說進去。?了提供開采檔案袋評價所必需之資料，有必要讓學生們參與到整個學年的各種各樣的評價中去。
如下所選取的檔案袋評價案例來自于美國中西部州的一所屯子高中的化學課堂。這所高中大約有500名學生。化學是一門主要由三年級學生修讀的課程，并且是首門供選修的迷信課程。該校每個班大約有66％的學生到場了化學科的練習。這所學校的學生在種族和社會經濟方面的漫衍非常平均。研究西賓在?手本計劃時是在該校任教的第一年，有兩年全職的迷信教育經驗。這位西賓除了教化學以外還教物理，并且認真二級和八級、九級的曲棍球的指導。 學生們早在學年頭就原告知相關檔案袋的任務。iphone手機壁紙.那時，他們原告知?了往後的記憶和修改，要把全年所有的作品都存在在一個記載本中。??課程的推進，學生們接受了各種各樣的評價方，這包括出現原子實際演化的制造計劃、設計一個實驗來确定一個單純物的未知樣本的糾合類型、關于核能研究論文、研究元素周期表的問題解決任務，以及紙筆考試和考試。在第二個學期初，學生們收到一份化學檔案袋綱領，?中周密地?釋了使用檔案袋目的、最效果的布局、可能蘊涵在檔案袋中的要素以及如何對檔案袋評分(見表3-9)。
表3—9
關于學生形化學檔案袋的指引 目的陳述 使用檔案袋的目的是?了給提供機緣，出現在一個練習背景下所獲得的學問、曆程才具以及?度，它首肯完全展現的能力，并且首肯?評價曆程的主動參與者。抉擇可能得分的作業，而且應當确保其中包括了的最佳作業。
檔案袋布局 (1)目錄。檔案袋中所包括的資料的?題及資料出現秩序的明細表。
(2)給檢查者的信。包括檔案袋形者(也就是本身)的背景訊息、對檔案袋資料及其安放秩序的?釋。
檔案袋任務 檔案袋開采須要?足下列九個要素中的輕易五個，并至多提供一條證據：
ロ解決一個問題
ヮ設計一項實驗
ワ界定一個名望
ヰ分解一項結論
ヱ鑒?一個曲解
ヲ?述一個概念的演化
ン評論一件時勢
ヴ合夥奮發解決問題
ヵ出現長或進步
這九個要素被分??三品種型。其中類型I包括ロ!ヮ!ヰ!ヴ;類型Ⅱ包括ヱ!ヲ!ヵ;類型III包括ワ!ン.
必需從類型I中抉擇兩個要素、從類型Ⅱ中抉擇兩個要素、從類型Ⅲ中抉擇一個要素放進檔案袋中。必需向檢查者?釋抉擇特定的證據來證明已完檔案袋作業的原因；必需在檔案袋中至多使用兩種傳達形式(例如，錄影帶和書面作業)；放進檔案袋中的形式能夠評價一年來在化學科中所做的作業。
如何評分 每個檔案袋任務?會被個體評分，每件作業可得的總分?80分。在實施任務之前，?會獲得一個範例作業的形色。在一個給出的檔案袋任務中怎樣才算到達範例水平的央求條件，可能在?手之前由全班來切磋決斷，91手機助手iphone版.目的是确保每個都明白任務的指望。檔案袋在下幾個月?中?會被檢查幾次，會從檢查者那?獲得反應，并且無機緣重新組織的檔案袋，那?就有可能在所有的任務中到達範例的水平。完任務今後，檔案袋?會被作?一個整體來評分，評定其周到組織況和實施效果。蘋果手機大全.
1．構
本案例中的西賓抉擇了九個檔案袋要素，這九個要素被分?三品種型。?了在檔案袋建立中予以學生肯定的靈，以是并不央求條件他們把九個要素的樣例都蘊涵進檔案袋。例如，類型I包括的要素有：解決一個問題，設計一個實驗，分解結果，以及在問題解決中會合的合夥奮發，每個學生被央求條件抉擇以上個要素中的兩個放進檔案袋。當一品種型被先容時，學生會獲得與該類型中每一要素絕對應的範例統治的周密形色。範例統治的尺度先由西賓确定，iphone4s手機殼.然後跟學生切磋，廓清與每個要素相應的範例的統治細節。
2．評價
西賓決斷檔案袋?會占20％的分數，使學生明白這是他們所有的課程評價中的一個緊張局限。學生們被央求條件在計劃實施的末了上個的檔案袋資料以接受評價。資料在檔案袋上之前還可能被修改。修自新程中，西賓不以保守的見識來?改學生的作品。他日常是通過出現一件個作品，把它與在班?中已達同等的範例形色舉行對比，尋找其基礎組局限，突出其不夠，并且質疑其未完的想。 另類評價戰術的使用與化學檔案袋的進展向西賓和學生都提出了尋事。對西賓的尋事主要群集在時間方面。西賓須要出格時間來設計檔案袋的計劃，預備和評價全年的另類評價作業。iphone4s手機殼.?修自新程和末了的評分一塊兒，每個檔案袋須要一個小時。學生面臨的尋事是須要屢次修改作業。評價不再僅僅是一件老師發問、學生給出反應的事，而是央求條件老師和學生經過幾個星期的時間來修改作業，并且特?主動地參與到評價的曆程中。
實施檔案袋評價對西賓和學生也有益益。西賓可能操縱檔案袋評價的進展特來進步教學效果。由于評價會持續絕對較長的時間，以是練習就會在整個評價曆程中得以持續。當學生持續緻力于一個概念時，西賓可能協助他們廓清誘惑的問題。評價?練習的一局限，而不是發生在教學末了的差?物。
通過使用檔案袋，西賓到達了所指望的方向；學生們無機緣以一種存心義的方式參與到評價曆程中，他們有必需的時間出現範例作業。檔案袋固然不會取代在大大都化學課堂上可能看到的小考試、考試也許實驗課，但是他們委實使其他一些類型的評價，例如展現評價、研究論文以及制造計劃等逐漸?們所使用。檔案袋的使用目的是?了通過給學生提供機緣深思本身學到什?以及練習化學的體驗來補充保守評價的不夠。
檔案袋并不隻是一個素材資料的集合。它是對展現學生奮發、前進和就的作品的有目的的采集。這一采集必需包括學生在抉擇形式中的參與，學生在建立抉擇尺度中的參與以及學生自我深思的證據。通過形檔案袋，學生們可能通過研究問題、評價本身的頭腦曆程以及存心義地重構他們的曲解來發現本身的舛錯。檔案袋的形可能讓學生們對本身的作品舉行深思、修改和修正，這跟紙筆考試的一次氣概是剛好相同的。檔案袋除了?西賓提供了一種評價學生曆程才具以及例如分析和評價等初級水平的頭腦的門路外，還可能讓學生舉行自我管制、自我調節和自我評價的鍛練。 學生針對練習檔案記載的形式舉行自我深思和小結，有益于進步練習的主動，使學生的練習由?在的壓力慢慢轉向?在的須要，從而有用地進步練習質量。西賓通過學生練習檔案和自我評價資料，可能了解學生的練習?度和練習特質，練習中存在的問題，了解學生對學問的掌握況以及在觀念和方上的前進，檔案袋中所包括的材料的?題及材料出現順序的明細表.并及時地予以針對的指導。在舉座指導中，西賓要注意以下問題：
1．“練習檔案袋”裝什?？“練習檔案袋”可能有多品種型，可能是學生作品出現型、練習曆程記載型、練習資料存在型等。舉座有：中所.單元學問總結、概念圖、化學小論文、化學文摘、疑義問題記事本、商?動設計計劃、實驗商?曆程記載、家庭小實驗設計與實施呈文、研究練習呈文、化學網絡電子資源庫、社區拜?等方式采集的化學拓展練習訊息和資料、練習方和戰術、自我評價以及他評價的結果、獲獎證書等。如商?實驗“測定汽車尾氣?一氧化碳的含量”的“練習檔案袋”可能有如下形式：在通路口舉行的實地取樣，測定計劃的?論記載，網高下載的相關資料、解決的合理化發起等。可見，“練習檔案袋”的主要能是記載學生個真實的練習曆程，指點學生不停地看到本身練習曆程的舉座況，對練習舉行自我監控，有益于學生及時總結經驗和指導，及時調整練習計劃，确立新的練習方向。以是，西賓可根據練習的章節和課題。不按期組織學生把新的“作業”放進“練習檔案袋”?，通過翻閱其中的資料或按期修改完的形式，讓學生本身分解練習曆程與現狀，評價本身練習的?度和練習特質。對有些練習形式還可能邀請學生家長參與完或參與評分。
2．怎樣評價“練習檔案袋”？“練習檔案袋”的形式評價方式可能根據學生作品的類型舉行評分。如資料型的單元學問總結、概念圖、化學小論文、化學文摘等，可能使用等級制(、良、及格)或百分制，主要考察學生的參與水平，不是舉行鑒?和選拔；隻消學生參與了，非論制作的水平如何，都應予以及格，同時可能頌揚秀。對出現型的作品，可能從鼓勵起程，設置不同主題的評價尺度，鼓勵更多的學生主動參與，包括.如可能設立“版面設計獎”“最佳文字獎”“最佳圖片獎”“實驗創新獎”“合理化發起獎”等等，凡獲獎者累計在期末總評時加分。還應規矩評定的績占學期總評的肯定比重，分析考察練習?度、練習水平、練習能力和考試練習績，盡可能對學生練習況舉行周到的評價。
3.如何使用“練習檔案袋”？由于“練習檔案袋”的靈大，個鮮明，在不同的模塊中，可能使用不同的類型和評價方式。西賓在指導學生建立“練習檔案袋”時，首先要特?注意分明各模塊使用的目的與對象，抉擇的主題、主要參與者和預備使用的尺度，強調與各學科教學無機糾合；其次西賓和學生要做好大宗的采集和清理職業，保證“練習檔案袋”形式雄厚、素材廣泛，?學生的練習提供協助；末了，由于學生抉擇的課程模塊對比少，自我支配的時間無限，在特定的時期?，“練習檔案袋”的主題不要太多，注意兩全學科和時間的合理分配。
評價方的抉擇和運用要依賴評價形式和目的的不同須要。西賓在教學中，還應?“練習檔案袋”與紙筆測試、動表評價無機糾合，對學生舉行周到評價，發現學生不同的練習氣概、練習方式，出現學生的練習能力和水平，推進學生的進展，保證課程的有用實施。
ロ轉引自徐芬，趙德 . 檔案袋評價在中小學教育中的應用 . 教育研究與實驗 .2001 （ 4 ）， 50~54 。
ヮ引自黃光揚 . 切确認識和迷信使用檔案袋評價方 . 課程 ? 教材 ? 教 .2003 （ 2 ）， 50 ? 55 。
ワ引自呂華 . 改革評價體系 推進學生進展 . 濟南教育學院學報 .2002(2).13~16 。
ヰ轉引自鍾?泉等主編 .《 基礎教育改革綱要（試行）解讀》 . 華東師範大學出版社 .2001年版第 294 頁。
ヱ熊梅，馬玉賓 . 試談研究練習的檔案評價 . 教育進展研究 .2002 （ 7 — 8 ） :41~45 。iphone手機壁紙.
ヲ畢華林主編 . 《化學新課程理念與實施》 . 山東教育出版社 .2004 年版 . 第 205 頁。
ン吳維甯主編 . 《新課程學生學業評價的實際與實習》 . 廣東教育出版社 .2004 年版 . 第 262 ? 265 頁。
适合做鈴聲的純音樂，其實nokia典範手機鈴聲、摩托羅拉v3軟件、德傑尼勒斯艾倫佩吉拓欣條碼生成器官網、諾基亞5230遊戲下載，練習搞笑手機圖鈴、?咕圖鈴qq，看?jaudio-videoa提取手段。
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發表於 2013-1-28 19:15:40
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